Dos Sobresaliente Cum Laude en tesis doctoral

Juana Isabel López Bernal ha obtenido la calificación tras la defensa de su tesis “Jacques Derrida: Lo femenino en deconstrucción”. La tesis ha sido dirigida por la profesora Cristina de Peretti dentro de la Facultad de Filosofía de la UNED. Según la autora, la obra de Jacques Derrida muestra desde sus primeras publicaciones un interés especial en temáticas que incorporan algún elemento femenino, referencias explícitas a la mujer o elementos femeninos que se ofrecen bien como tema bien como estrategia. El propósito de este trabajo de investigación es doble. Por un lado trata de destacar todos aquellos elementos femeninos que la deconstrucción de Jacques Derrida pone en juego y por otro, y al mismo tiempo, trata de mostrar qué queda de todos esos elementos femeninos una vez que el trabajo deconstructivo ha tenido lugar.

La tesis principal sustenta que lo femenino se instituye en el movimiento deconstructivo como una estrategia privilegiada en la denuncia del falogocentrismo. Por ello, lejos de ser un elemento secundario o anecdótico en el entramado de la indecidibilidad, los elementos que conforman el juego de lo femenino en aquellos textos en los que toman cuerpo desvelan cómo funciona la deconstrucción y suponen una crítica radical a lo que Derrida denomina “la metafísica de la presencia”. Esta tesis trata de respetar, de no alterar y de mostrar el trabajo de Jacques Derrida para ofrecer una visión de conjunto que no fuerce ni deforme, que no ofrezca una visión parcial o incompleta. De ahí que se hayan trabajado de forma exhaustiva aquellos temas y textos que se han seleccionado para tal fin de la extensa obra de Jacques Derrida. Los numerosos y complejos juegos de palabras y el uso de numerosas figuras retóricas dificultan la traducción de los textos de Derrida. Para poder mostrar en su complejidad todos estos elementos se han trabajado los textos en francés y las citas de los mismos aparecen todas, salvo alguna excepción, en francés.

La segunda tesis ha sido defendida por Pedro Moñino Ángel, diplomado en Magisterio Filología Francesa e Inglesa por la Universidad Complutense y licenciado en Filología por la UNED. Desde el año 2000 es profesor de lengua inglesa en el IES Arenales del Tajo (Cebolla, Toledo). Su título es: “Comprensión escrita en lengua inglesa en la era digital: flipped classroom y blended learning en el currículo de Educación Secundaria”. La investigación de esta tesis pretende abordar el problema del nivel escaso de lectura autónoma en lengua inglesa de los estudiantes en un centro de educación secundaria y comprobar la efectividad de la aplicación de un programa de lectura extensiva mediante un entorno virtual de aprendizaje con el propósito de aumentar la motivación y el tiempo dedicado a la lectura fuera del aula.

Además de los datos específicos del centro educativo donde se realiza la investigación, varios informes europeos y PISA 2012 constatan que los alumnos españoles obtienen un resultado mediocre en las pruebas de lectura y el resultado en la prueba de lectura digital es significativamente inferior al de las pruebas en papel. También es demostrada la generalización de ordenadores, la conexión a internet y la creciente presencia de los dispositivos móviles entre el alumnado y la necesidad de aprovechar los medios para orientar los procesos de aprendizaje hacia un contexto de blended learning y flipped classroom.